planificación

Planificación de la actividad de clase.

Curso: 1 >Básico

Unidad: los decimales 

Aprendizaje esperado:

-Lograr un mejor manejo de los números decimales.

Contenido:

-Números menores que una unidad solo del 1 al 9.

Actividades de la clase:

-Inicio: 

 Plantear preguntas sobre que números saben para identificar los aprendizajes previos de los alumnos, planteando los números de manera practica, contando los las manos, 

-Desarrollo:

Observar las imágenes expuestas en el programa slideshare en donde se podrán apreciar los números y la cantidad que representa cada uno de ellos. Para de este modo lograr que el alumno obtenga una mejor comprensión de los números expuestos en la actividad, así mismo se les preguntara a medida que valla pasando la imagen, para lograr que el alumno pueda demostrar que ha aprendido y la comprensión que debiera tener, de este modo logren quedar todos al mismo nivel de aprendizaje. Después de esto los alumnos se presentaran en grupos de a cinco personas en donde a través de las laminas mostradas los alumnos reconocerán los números entre ellos

-cierre: los alumnos dan una lluvia de ideas sobre los números   

recursos: material de la herramientas web 2.0.

http://www.slideshare.net/nea_chan_28/los-numeros-del-1-al-9-15411744

http://es.scribd.com/doc/115043920/Los-Numeros-Del-1-Al-9

vídeo resumen...

Ahora les presentare un vídeo resumen de lo que he estado hablando anteriormente:

inclusión escolar...

La inclusión en pedagogía, es un concepto teórico que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad.

En nuestro país los niños y jóvenes con NEE no acceden fácilmente al derecho de la educación ya que se ven fríamente descalificados por presentar algún tipo de trastorno del aprendizaje, lo cual no quiere decir que no sean iguales a todos los demás.

La equidad ­en su triple dimensión: acceso, procesos y resultados requiere equilibrar los principios de igualdad (lo común) y diferenciación (lo diverso), contando con los recursos que cada alumno necesite para ejercer este derecho. 
La equidad requiere escuelas inclusivas y supone flexibilidad organizativa y pedagógica, variedad de opciones y recursos. 
De vital importancia son los equipos inter disciplinarios, la apertura a la comunidad y trabajo en red.
Una propuesta inclusiva debe prestar atención a los diferentes niveles del sistema, con diseños curriculares dinámicos, actualizados permanentemente. Frecuentemente recibimos consultas referidas no a "discapacidad", sino a problemas de rendimiento escolar y de conducta.
 Importa establecer diagnósticos precisos, para comprender mejor estas situaciones en que los niños o jóvenes no logran insertarse o permanecer en el sistema educativo. 
El énfasis en el diagnóstico nos permite actuar preventivamente, antes que las dificultades se establezcan o se profundicen.
 En este abordaje integramos las áreas educativa y clínica, ofreciendo apoyo pedagógico para un abordaje integral. Aceptar la complejidad requiere reconocer avances teóricos y clínicos de distintas disciplinas, y hace necesario un trabajo inter disciplinario, y permanente coordinación inter institucional, formando redes. 
Una educación de calidad exige desarrollar las competencias necesarias para participar de la vida social y desarrollar un proyecto de vida.
 Debería ser significativa, para que todos puedan apropiarse de los contenidos, y construirse como sujetos, desarrollando autonomía e identidad. 
La inclusión no es un simple cambio técnico u organizacional, sino un movimiento cuyo objetivo es asegurar a todos una educación de calidad. 
Se basa en la diversidad, es un proceso orientado a responder a las distintas necesidades del alumnado, y a incrementar su participación en el aprendizaje, reduciendo la exclusión social.
 (Unesco 2005). De lo contrario, esta exclusión se ve reforzada cuando la persona crece, ya que la falta de educación dificulta el acceso al trabajo. 
La inclusión educativa de niños y jóvenes con dificultades para aprender ­por déficit o por dificultades específicas es compleja, pero, siendo el acceso a la educación un derecho.

fuente: http://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/v36n1/art16.pdf

nueva bienvenida...

Bienvenidos

Hola espero que disfruten de mi blogger, mi nombre es Neda Aguirre estudiante de Educacional Diferencial en el Instituto Profesional Providencia. 

En este escogerlo dejare información sombre el ámbito educativo en el cual me estoy desenvolviendo, mostrando conceptos claves para esta área  material de apoyo entre otras cosas, ademas de publicar archivos de otras carreras que tengan que ver con la educación, mis hobbies entre otras cosas.

Espero que lo que publique les sea de ayuda en algún momento.

Dejen sus mensajes y preguntas, estar encanta de responder cualquier duda...

las vocales.

aprendiendo las vocales.

           -para que el alumno aprenda las vocales se pueden implementar diversos factores para que esto ocurra, a continuación les presentare algunas actividades didácticas que pueden ser de ayuda para que este aprendizaje sea complementario y divertido para los niños.

cuento:

Aaa... Eee...Iii...Ooo...Uuu...

En el país llamado "Letrilandia" hay un buen rey que a todos cuida y ama,

 con su familia vive muy feliz habla con ruidos que suenan asi:

 Aaaa...eee...iii...ooo...uuuu, 

dicen que allí habitaban los gigantes eran amigos, 

amigos de verdad,

 jugaban sin miedo llenos de felicidad,

 Tolón... tolon...talán...talán...telén...telén...tilín...tilín.



ahora un divertido vídeo en donde podrán cantar junto a cada una de las vocales:

BIENVENIDOS

...BIENVENIDOS...

a mi nuevo nueva pagina...espero que les resulte interesante.

cada palabra escrita tiene un significado especial, desde el mismo titulo en cual dice:  "aishiterumineko" quiere decir "te amo mi gato".

este es un vídeo muy bueno es la canción "superman" de :::super junio:::r cantantes coreanos.